“民族文化+教学”点亮童心！浙师大“石榴籽”工作室为遂昌孩子送上别样六一礼物

“我给灯笼画上了马头琴！”遂昌三仁畲族乡中心幼儿园的孩子高举作品，向浙师大送教团的“小老师”展示融入民族元素的创意灯笼。

与此同时，在遂昌县云峰中心学校的课堂里，浙师大教育学院学生玉孙江·玉苏普向同学们提问：“这些维吾尔族服饰的花纹里藏着什么数学秘密呢？”一场别开生面的“民族文化中的数学”课正在展开。

六一前夕，浙江师范大学“石榴籽”辅导员工作室以 “畲乡启智育新苗，石榴花开结同心”为主题，带领学校丝绸之路协会的学生志愿者们将“民族文化+教学”这份特殊的节日礼物送到遂昌。这是工作室开展大中小幼一体化推进铸牢中华民族共同体意识教育的第二次主题活动。

在三仁畲族乡中心幼儿园，浙师大的志愿者“小老师”们通过四大主题场馆的沉浸式课程，带领孩子们感知多元文化、体验民族技艺，种下团结友爱的“童心种子”。

在汉华馆，一盏盏结合民族贴纸、水彩创作图案的节日灯笼在孩子们手中次第“点亮”。苗韵馆里，小小“苗药师”们手持小石槌，兴致勃勃地敲打草药，在欢笑中感受“药食同源”的智慧与民族文化的魅力。“这是凤凰纹，寓意团结与吉祥。”畲艺馆内“小老师”讲述畲族彩带的故事与纹样内涵，孩子们则以“畲汉一家亲”为主题设计自己的彩带图样。白染馆里，孩子们小心翼翼地在布料上绑皮筋、点染颜色。伴随着“扎染小巫师”的故事，孩子们完成了属于自己的扎染布垫，在拆开染布那一刻纷纷惊呼“哇！真的变颜色了！”

“这样的课程非常好。”三仁畲族乡中心幼儿园园长王希为浙师大的学生们点赞。她说，这样的课程不仅让小朋友们了解到中国传统文化，更在孩子们心中种下了民族文化情感的幼苗。

在云峰中心学校，志愿者“小老师”们带来了融合民族文化与数学知识的精彩课程。来自浙江师范大学教育学院的研究生廖蓉蓉，以畲族银饰图案中蕴含的几何线条为切入点，引导学生观察其中的数学元素。“这些线条组成的图案，就像数学中的函数一样，藏着规律和美感！”

身着维吾尔族服饰的玉孙江・玉苏普，是浙江师范大学教育学院教育技术学2023级学生。他巧妙地将维吾尔族服饰中传统花纹的对称美学与数学知识相结合，引导学生们发现其中的数学规律。他以艾德莱斯绸上的图案为切入点，引出学生观察其中的轴对称、中心对称等数学概念，这种教学方式让学生对不同民族文化图案中的数学概念有了更加丰富的认知。

云峰学校的孩子们非常喜欢这样具有民族特色的数学文化课，现场同学有感而发：“畲族银饰纹样、维吾尔族的丝绸纹样都是我们生活中的常见事物，这样的课程引入让数学课变得更加有趣了，我在感受对称美的同时，也进一步理解了数学知识，我们应当把这样优美的民族传统文化传承发扬下去。”

现场，遂昌县畲族文化研究会秘书长蓝贤富也为送教团的“小老师”及云峰中心学校的民族学生们带来一堂生动畲语课，实现送教活动的双向奔赴。

“《民族文化中的数学课》让抽象的数学知识在孩子们熟悉的纹样、建筑、游戏中‘活’起来，不仅点燃了孩子的学习兴趣，也传承了文化根脉，在孩子心中播下了民族团结的种子”，浙师大“石榴籽”辅导员工作室负责人王晓均介绍道，“工作室紧扣大中小幼一体化推进铸牢中华民族共同体意识教育主线，组织各民族大学生组建教学团队，挖掘民族文化中的教学资源，探索‘高校辅导员+民族学生+基础教育’协同育人模式。下一步我们将开展铸牢中华民族共同体意识宣讲，开发民族文化中的数学等系列课程，与民族地区教师合作开展课题研究，共同探索民族文化育人的新路径。”

遂昌县教育局副局长陈彦宇高度评价浙江师范大学“石榴籽”工作室的送教活动，认为其“以浸润式课程创新民族团结教育形式，为大中小幼思政一体化建设提供了实践样本”。他表示将强化校地协同机制，期待双方持续深化合作，共筑铸牢中华民族共同体意识的教育路径，打造具有辨识度的“遂昌经验”。

遂昌县民族团结进步促进会会长蓝水林，呼吁建立长效送教合作模式，通过 “高校资源下沉+地方实践反哺”的双向赋能机制，推动民族团结教育与区域发展深度融合。

“送教不仅是一次文化展示，更是一次专业融合与教育共建的尝试。”浙江省文化特派员王陈辉说。他表示，精准对接地方需求，通过加强校地合作引入优质大学教育资源，也是文化特派员的使命。此次活动“让民族文化在孩子心中生根发芽，让中华民族多元一体的文化自信在孩子童年时期悄然生长，很有意义。”