浙江
近日，教育部基础教育司公布了第十届全国中小学实验教学说课活动现场展示案例名单，共296个现场展示案例入选，其中浙江24个案例上榜。
随机挑选了几个案例，一起了解~
《机械波的干涉》
吴兴高级中学沈旭东老师的说课题目是《机械波的干涉》。他展示了机械波干涉系列演示实验。该实验用弹性薄膜直观地显示出干涉的条纹，从感知和探索的角度引导学生寻找证据，探究过程连贯，有效突破了干涉过于抽象、难以理解的教学难点。
《光合色素的提取与分离》
杭州市余杭第一中学田华老师的说课题目是《光合色素的提取与分离》。她从教学设计、教学模式、实验器材、实验评价等四方面对实验进行创新。通过课前、课中、课后混合教学，结合项目化学习理念，带领学生开展自制光谱仪的制作并经历三次迭代；利用光谱仪来观察色素的吸收光谱，解决学生存在的迷思概念。
通过实验，促进学生自主开展有思维深度的学习活动，最终达成聚焦概念构建、发展核心素养的教学目标。
《应用自制单片机系统测定酵母菌种群密度》
浙江省象山中学周旖旎老师的说课题目是《应用自制单片机系统测定酵母菌种群密度》，其主要创新点为基于多学科融合的理念，通过生物学、通用技术、信息技术、数学等多学科教师的接力合作，指导学生自制吸光度检测装置——单片机系统，并将其运用至“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，发展了学生多学科的核心素养及跨学科解决问题的能力，为学科融合式的学习模式提供了路径参考。
《果酒发酵实验创新》
台州市第一中学陈婧老师的说课题目是《果酒发酵实验创新》，其主要创新点是将项目化学习模式引入实验教学，以学生为主体在中学实验室搭建出工业发酵罐的雏形，依托生物、化学、技术等多学科知识解决生物学问题。
为了实现对发酵过程的实时、定量监控，学生以小组为单位设计实验方案，依据评价量表开展自评和互评，发展了科学探究能力。
内容综合自教育部官网、浙江教研等
本文来源：浙江发布
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杨莎莎_nb823
