浙江
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杭州市西园实验幼儿园在“呵护童心、支持探究、灵动生长”的课程理念指引下，利用园本研修不断加强“小园子”项目课程的实施。为了更好地“支持儿童在项目活动中表达力的发展”，看见儿童表达中蕴含的对世界的、学习的态度，让儿童的学习过程看得见，让学习思维可视化，进而提升项目活动质量，优化课程实施重点方向，近日，杭州市西园实验幼儿园开展了一场关于如何支持孩子以艺术音乐的方式更生动的感知和探究学习的园本教研活动，全园教师以学习圈的形式共同研讨。
教研活动开展前，教研主持人宋老师通过理论知识的梳理和案例借鉴的模式，将上一期的教研内容进行了一次全面的回顾，向老师们阐述了表达和表达力的定义，表达是将思维所得的成果用语言的等方式反应出来的一种行为。表达力：是指儿童在项目活动的开始、进行、结束阶段，将自己的所见、所思、所想用语言、符号、图形表情、肢体动作等表达出来，并善于让他人理解和体会的能力。
同时，通过梳理儿童表达与学习的关系，引发老师们思考如何支持幼儿从自发的生活表达提升为艺术表达，并提炼了支持幼儿表达力提升的策略
在回顾了上一期的教研成果之后，研修的重点了落在了儿童表达四种类型的探讨上，在场所有老师集思广益，梳理了口头表达、符号表达、肢体表达、艺术表达的四种表达类型的N个表达方式，老师们以学习圈为单位进行研讨，深入思考相应的表达形式。最后以一个核心经验为例，依托案例进行深入学习，拓展了大家的思维。
通过本次研训活动，营造了一个共享的对话空间，加强了园本研修研讨的氛围。西园幼教师们沉浸其中，通过思维碰撞、深度交流、内化吸收，促进专业素养的不断提升。下一阶段，西园实验幼儿园将继续以园本研修促课程建设、以课程研修促质量提升。
本文来源：网易浙江教育
责任编辑：
吕帅_JYleo
