共享·共创·共富：杭州市教育科研标兵施林红工作室研修简报

近日，杭州市教育科研标兵施林红工作室的学员们迎着朝阳，早早来到德胜东村幼儿园参加第二次大组研修活动。此次活动特别邀请了杭州师范大学经亨颐教育学院博导黄小莲教授到场指导，全体学员在专家领航和同伴对话中，共同聚焦“文献综述、研究案例、成长规划”三大板块，开启了一场“享科研之喜、创科研之基、富科研素养”的研修盛宴。

文献是科学研究的基石，文献能够让我们“站在无数前人的肩膀上”剖析问题，使自己的研究置于同行研究基础之上。为帮助学员们掌握文献综述的方法，工作室在对学员进行了关于“文献综述知多少”的诊断后，邀请两位硕士研究生为工作室学员开展培训。

华东师范大学毕业的陈倩茹老师以“幼儿园劳动教育文献综述”为题，从为什么要做文献综述的解读展开，到如何找寻大致方向，该如何进行文献综述，将整个过程分为四个步骤：1文献收集，2研读分类，3分析和归纳，4整合写文献综述。在如何寻找文献线索上，以“幼儿园劳动教育”为关键词在百度学术上实操，进行搜索文献，将检索到的文献通过分类和研读，获得需要集中阅读的30篇最相关文献，再以图表形式进行分析归纳，最后整合出幼儿园劳动教育实施需要从4个方面着手。

北京师范大学毕业的研究生孟佳怡老师则以“深度学习”为核心，结合分析案例提出文献综述的相关建议：1. 切忌“综”而不“述”，要对所读文献综合概述，对以往研究发展、现状及趋势进行批判性分析，指出其优点、不足及可能存在的空白点；2.要体现研究者本人观点，在忠于文献本身的观点和事实的基础上体现客观性，同时，作者个人的观点也要合理适当地穿插其中，做综述要敢于、善于发表自己的观点，进行评估、组织、整合，以确定进一步研究的具体问题和方向；3. 强调综述结果与自己研究课题的相关性，变文献为有机的综述。

黄小莲教授对两位老师文献综述的分享给予了充分的肯定，黄教授认为在这个追求效率的时代，可以用最少最经济的时间读到相对优质的相关文献。通过方法分享，可以快速的了解到当前沿的学术热点和研究动态，为确定论文选题和研究方向提供针对性参照。此外，精确的检索词，快速阅读文献摘要，通过以少胜多优质论文的阅读，既可以提升自己的理论和实践素养，也可以从中体悟作者研究问题的思路和方法，为提高自身谋篇布局起到一定的借鉴作用。黄教授还分享了自己在带研究生做课题时的文献信息检索与管理方面的经验。学员们通过黄老师推荐的共词分析工具，感叹在学习的路上需要与时俱进，接受新事物，不断学习更高效的办法，将文献综述要求达到更规范的标准。

织造坊坊主潘琴老师分享了德胜东村幼儿园区级立项课题《非遗土布纺织：幼儿园文化自信启蒙教育的路径设计与实施》的研究案例，黄小莲教授充分肯定了此课题的站位和立意，幼儿园能敏锐捕捉和积极开发幼儿园周边的课程资源，切合儿童特点，尊重幼儿心理发展水平，将抽象的文化自信具象成有幼儿特征的，比如说坚持、仁爱、创新（从传统到创新）等。同时，也对课题的继续深化提出了建议，新工匠精神要有所超越，需要2.0，3.0的新工匠精神，与时俱进，不断地更进制作工艺。一方面要传承传统文化，另一方面要不断改进，突破传统。黄教授从课程架构、课程实施、评价等多方面都进行了指导。

同样进行了分享的研究案例还有屠文印老师的《项目卷入式：促进教师深度学习的原本研修模式研究》，陈涛老师的《创意五单：大班幼儿自主创想哟咻载体的设计与运用 》，在一份份“有料”的研究案例中，感受到了学员们“有态度、有办法、有行动”的务实研究作风。

自5月工作室启动以来，每一位学员都在明晰工作室三年发展规划的基础上，从“一书一刊·深度阅读、一人一品·务实研究、一年一果·一人一册”等维度拟定了个人三年行动计划，并进行了开诚布公的交流。邓科丹老师三年规划中的行动总目标：聚焦深度学习，关注深度评价。分阶段规划，通过三类措施执行行动路线保障，实施“有计划——抓落实——综评价”。

黄小莲教授用三个关键词点评了此次活动，文献综述的分享——有力；研究案例分享——有料；邓科丹老师分享三年行动计划——有理。

“好风凭借力，送我上青云”，通过本次工作室活动，相信在工作室领衔人施林红老师的引领下，工作室的学员们都能根据自己制订的三年行动计划，脚踏实地的潜心研修，吮吸新知，智慧共享。期待工作室的每一位成员都能厚积薄发，行稳致远。

通讯员：方虞君