“幼小衔接”有效衔接——江南幼儿园教育集团幼小衔接系列活动

为推进幼儿园与小学教育科学有效衔接，根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，江南幼儿园教育集团制定了幼小衔接实施方案，通过“组建小组、联动资源、丰富课程”三举措开展了幼小衔接系列活动，为幼儿做好入学的准备。

为缩小幼儿园与小学之间的衔接裂缝，形成幼小之间、家园之间教育理念的一致，帮助幼儿从幼儿园生活自然过渡到小学生活，特组建了幼小双向衔接行动小组。小组成员包含了专家、小学校长、幼儿园园长、小学和幼儿园一线教师以及大班家委会成员。行动小组的组建，保障双向衔接工作有力度、有效度、有深度的开展。

幼儿园与小学是两个不同的教育学段，在教育管理、教育行为上存在着一定的差异。我们通过幼儿园教师与小学教师之间的漫谈，了解彼此在幼小衔接阶段的教育行为，寻求科学街接的契合点，达成教育共识，缓解衔接坡度。为此我们邀请了江南镇片区小学一年级教师、幼儿园的教师、园长一起参与了“幼小衔接”漫谈会。

一场以专家、小学、幼儿园、家长为代表作为主讲人的论坛活动开始了，活动以线上线下的方式开展，到会的有江南镇镇政府社会事物办雷新豪、江南镇片区各小学校长。活动紧紧围绕“幼小衔接”这个话题，在教师发展中心叶亚春主任对幼小衔接的解读中拉开序幕，小幼教师分别介绍了各自的一日活动安排，大家在分析了一日活动安排不同点的基础上，围绕幼儿自我服务、阅读习惯、学习习惯以及时间管理的培养等方面展开讨论，专家、幼儿园教师、小学教师、家长代表各抒己见、纷纷支招。论坛成员在谈论中，不仅自己收获成长，同时也为线上家长解决了心中的困惑。

幼儿园和小学的一日作息安排上存在的较大的差异，小学的作息时间以“课”为主，这些课都是以学科为主的，而幼儿园则是以“游戏活动”为主。孩子一入小学就要面对各科学业，怎么让他们从以游戏为主到“课”为主做的转换衔接，在心理上做好铺垫。我们开展了幼小教师现场教学交流活动，窄溪小学项丹老师、江南幼袁燕静老师共同执教数学活动，直观的了解各自的教学理念、方法等。

通过这样的教学活动展示，课后的交流，思维碰撞，幼儿园老师感受到小学课堂的严谨，小学老师们更是看到了幼儿园课堂的游戏化，看到了孩子们学习的状态，这样的一种联动活动使双方教师在教学理念，教学行为上有了一定的衔接，实现幼小衔接同心、同力。

结合幼小衔接活动，我们对基础课程中《走向小学》这个主题做了审议优化，根据主题核心价值及为了把衔接活动做得更为深入有效，在主题中增加了一些实践体验活动，如“今天我是小学生”半日体验、入小学我的疑问、参观认识小学等活动来推进幼小衔接，一起来看看吧。

打通小学和幼儿园这扇门，让孩子们走进小学，真正体验小学生活和学习，我们开展“今天我是小学生了”的半日初体验活动，将以往的参观式调整为体验式，孩子们体验了从入校、参与课堂、课间活动、课间操活动整整半日的活动，通过亲身体验，直接感受，知道原来小学不是那么遥远，小学课堂也是那么有趣，学校里的环境整洁而又有序，老师亲切和蔼，形成“我想上小学”的心理，做到了幼小的有效衔接。

在体验了小学半日活动后，孩子们用自己的画作表达了内心的想法。

我们相信，幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳过大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼儿园努力的“送一程、再送一程”向小学衔接，小学也努力的“接一站，再接一站”向幼儿园靠拢，相信孩子们一定能做好入学的准备，平稳进入小学。

我们将探寻更好的科学衔接的策略作为行动的宗旨，不断努力优化，陪孩子共度幼小衔接时光，幼小衔接，我们一直在路上……

供稿：江南幼儿园教育集团